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郑振铎《猫》教学设计思路及反思1

时间:2021-02-20 15:11 来源:网络整理 转载:连州资讯网
郑振铎《猫》教学设计思路及反思1_徐小路_新浪博客,徐小路,



上完视导课隔了许久,好像也没干啥,天天就是上课改作业,就是没有时间整理思路,本想趁热打铁把《猫》的教学反思写出来。昨晚又把姚咏梅老师给我的指导建议放在单位了,咳。想到哪写到哪吧,不算是真正的教学反思,也就是个教学设计的思路回顾,算是给教学反思打个草稿。 


这堂视导课我是临时受命,提前一天,周三晚上才接下周五上这节课的任务的。时间很紧,好在这节课上学期听了有7、8个老师做的说课比赛又有各位专家的精心点评,觉得算是一堂比较成熟的公开课,可以借鉴许多。周三教研活动时,曹仕贤院长的一番讲解,让我原来觉得已经成型的课件需要大刀阔斧的修正,把原来的教案几乎全盘否定。

几经折腾,我想把老舍先生的《我家的猫》和梁实秋先生的《白猫王子五岁》其中关于猫的描写结合着郑振铎先生笔下的三只小猫,对比或者比较分析,看看通过对猫的外貌描写,能否发现作者的内在情感。我很得意自己有这样的创意。可是利丽看了以后,觉得主题不明确,不知道这节课的教学目标究竟是什么,我自信想了想,也许有点蛇吞象,这么多的内容放在一节课来讲,确实很难把握这节课的主题,但怎么改呢,改动这么大,下一步该怎么修改呢,我有点不知所措了,梁老师四两拨千斤,让我还是放弃这两部分拓展内容在课上的讲解,而是把重点放在郑振铎的三只猫,尤其是第三只猫上,老舍先生的《我家的猫》和梁实秋先生的《白猫王子五岁》其中关于猫的描写与作者情感的表达可以在日记中有所体现。这么一说,我有点豁然开朗。

之后,我把对比表重拾起来,给学生们布置成课下预习作业,这样,这部分答案应该是显而易见的部分就可以省去大量的课堂时间,腾出时间来讲解第三只猫为什么是作者最大的内疚。这样一来,原来作为讲课重点的图表可以重新利用,又可以突出我的教学重点,本来,这节课的授课老师基本都是按两课时设计的,我把图标内容放在课下去做,节省了至少20分钟,用来讲解第三只猫,不错!

接着, 我对上课用的PPT进行了精心设计。我总觉得,PPT的展示本身就是我的思路展现过程,只可惜,很难把教案和PPT的内容完全同意,总觉得教案是写给领导看的,PPT才是真正展示自己课堂的载体。我一般讲课也很少按照教案的思路讲的,因为PPT经常因为思路的变化而做灵活改动,教案基本上是一次成型,这两点如何融合统一,这对我来说是个难题。

怎样的开场白能够更吸引孩子们呢,思前想去,在网上找来找去,终于幸运的发现了一个关于《猫和老鼠》中TOM的动漫片段,太棒了!又从网上找到了搞笑音乐《滑稽的猫》,嵌入其中,随着PPT动漫TOM扭着腰甩着尾巴神气活现的出场,滑稽音乐也随之响起,不错!自我感觉颇为良好!

接着,我又找到了大家都很喜爱的加菲猫好吃懒做、肥胖却又不失灵活的可爱形象,中国画中温柔乖巧的小猫的形象,生活中一只会笑的猫的形象,放在一起,作为开场白:不同的小猫有不同的风格,都很讨人喜爱,动画片《猫和老鼠》中的小猫TOM,淘气活波、有点小聪明,却总是弄巧成拙;加菲猫贪吃贪睡,自私搞怪,成事不足败事有余,却总是那么乐观洒脱;画家笔下的小猫,大多是乖巧可爱,讨人喜欢的艺术形象,那么,郑振铎笔下的猫又是怎样的艺术形象呢,(教案中的内容,可惜经常不能做到背下来,每次实际操练时,总是有或多或少的漏点或添加的地方)

接着,我开始展示文章的题目和作者。关于作者简介,由于讲了作者的简介,说道其他的内容,就会对本文的故事连贯性有了点冲击,于是,我选择不讲作者简介,也是因为郑振铎本人的情况,同学们可以通过预习课下注释有所了解,课上直接关注课文内容就可以了。

然后,按照曹仕贤院长的思路,我给大家提出了第一个问题:是什么

本文讲的是什么故事,

关于这个问题,我结合《散步》的主题概括形式,用主谓宾填充的形式,结合文章的题目“猫”,理出了本文的概括内容:这是一个讲猫的故事,是一个“我”三次养猫的故事。

然后,我抛出第二个问题:这个故事是怎样介绍的,
第一次养猫
第二次养猫
第三次养猫

说实话,这个问题,总觉得问的很别扭。又不知该怎么问更合适,只要将就一下了。

这个问题,就要用到课下的那个预习表了,如图所示:

《猫》课前预习填表:

 

 

来历

特点

心目中的地位

态度

结局

心情

第一只猫

 

 

 

 

 

 

第二只猫

 

 

 

 

 

 

第三只猫

 

 

 

 

 

 

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